职业院校学前教育专业是培养幼儿园教师的主力军。开展幼儿园体育活动是幼儿园教师的一项基本能力。职业院校学前教育专业体育课程应在增强学生体能素质的同时,提高学生组织幼儿园体育活动的能力,为今后走向工作岗位做好准备。目前中职学前教育专业体育课程,主要沿袭传统体育教学模式,忽视学前教育专业特点及幼儿园教师职业能力需求。本研究以Z市某职业学校为例,通过对中职学前教育专业的体育课程设置及实施现状的调查与分析、学生开展幼儿园体育教育实践状况调查及幼儿园体育教育能力的需求分析,提出了中职学前教育专业体育课程渗透幼儿园体育活动元素的构想,开展了基于职业能力需求的中职学前教育专业体育课程研究。研究过程中,认真学习中职体育课程培养目标及幼儿园体育教育培养目标,以问卷调查、教师座谈等形式了解中职学前教育专业体育课程的现状并分析存在的问题,借助带领学生到幼儿园实习之便,追踪观察学生在幼儿园进行体育教育实习的现状,了解当前学前教育专业学生开展幼儿园体育活动的职业需求。这些真实的、有价值的资料,都作为本研究重要的参考依据。调查显示,目前中职学前教育体育课程设置不能较好考虑学前教育专业特点和职业需求。课程内容缺乏专业特色,缺乏针对幼儿园体育活动的实践,对职业能力的培养有所欠缺,不能满足应用性的社会需求。进一步跟踪观察发现,中职学前教育专业学生在幼儿园体育教育实践状况不容乐观。不能科学合理地安排不同年龄段幼儿的体育活动,给幼儿动作示范不够规范和正确,体育教学针对性不强、目标达成度不高等。因此,本文提出中职学前教育专业体育课程要体现“学前教育”的专业特点,以职业性和师范性为导向,提高学生体育知识技能和体育教育能力。构建模块化的体育课程体系,增加一些游戏性和趣味性强的体育游戏、幼儿体操等幼儿园核心体育内容。强化实践环节,注重模拟教学及见习实习质量,提高幼儿园体育活动指导的专业性和实践性。