中国是诗歌的王国，从《诗经》起，开始进入诗歌创作。其后这数千年来，名家辈出，廖若星河；名篇跌出，异彩纷呈。那些杰出的优秀篇章，至今仍脍炙人口，耐人回味，具有永恒的艺术特色。高考设置诗歌鉴赏题，就是为了检验学生诗歌鉴赏的能力，提高学生的审美趣味，传承中国传统的艺术文化，提升学生的思想境界和文化修养。　　 在历年高考试卷的分析中，本人发现诗歌鉴赏题的得分率很低，因此，在高中语文教学中开设专门的诗歌鉴赏指导课程是很有必要的。让学生掌握诗歌鉴赏的基本思路和方法，从而真正培养学生诗歌分析鉴赏并准确答题的能力，使学生从根本上喜欢诗歌。　　 本文针对自身的教学实践，对古代诗歌鉴赏教学现状进行分析，并指出当前教学中存在的问题，提出一些浅薄的改进方案。本文分四个部分。　　 第一部分：近十年来高考诗歌鉴赏题情况的考察。本文着重介绍了高考诗歌鉴赏题的总体情况，以及诗歌鉴赏题的演变及其分析(全国、湖北近十年高考题)。　　 第二部分：高考诗歌鉴赏题的分析及研究。这部分对设置诗歌鉴赏题的用意进行了分析，并罗列了高考对诗歌鉴赏的考查要求以及全国卷与湖北卷高考诗歌鉴赏试题的比较情况，进行了分析。　　 第三部分：当前中学诗歌鉴赏教学现状。这部分指出了诗歌鉴赏对中学语文教学起到的积极作用，然后又指出诗歌鉴赏在中学语文教学中存在的不足，通过一系列的问卷调查来考查学生诗歌鉴赏的实际水平并简要分析其原因。　　 第四部分：高中诗歌鉴赏教学的改革策略。这部分大胆地提出了自己的一些见解，要加强古代诗歌教学理论研究，认清其作用和规律；大胆探索，优化课堂教学实践；勇于实践，掌控课堂教学过程；通过诗歌鉴赏教学，引导学生关注社会人生。