近年来,我国少数民族地区特别是欠发达少数民族地区的农村教师流失比较严重,这是农村教师队伍建设过程中一个比较突出的问题,不仅极大地影响了农村学校的教学和学生的成长,也是制约我国欠发达少数民族地区农村教育发展的瓶颈。如何认识和解决农村教师流失问题关系到我们能否建立一支优质稳定的农村教师队伍,能否实现教育公平。广西是一个典型的欠发达的西部少数民族地区,经济、文化、科技、教育等方面的发展与外省有着很大的差距。考虑到不同民族和不同地域的差异,不同的学校也会存在不同的差异。本文的研究对象是承担着农村基础教育重任的处于最底层的广西农村小学教师;研究方法是问卷法、访谈法、观察法和文献法,并运用多元统计分析方法来进行分析,既有定性研究,又有定量研究;研究的内容是了解广西农村小学教师的流失现状,分析影响广西农村小学教师流失的因素,并探索稳定农村小学教师队伍的具体方式和途径,为解决农村教师流失问题提供参考,为建立一支稳定的、优质的、有活力的农村教师队伍提供依据。论文分为四章,第一章为导论,第二章为为广西农村小学教师的流失现状及其后果,第三章为影响农村小学教师流失的因素分析,第四章为解决农村小学教师流失的对策。本文对广西四个县(市)中四个乡镇的17所农村小学进行了实地调研,对241位教师进行了问卷调查,并对4位校长和10位教师进行了访谈。本文的基本观点是广西农村小学教师队伍不稳定,教师流失情况比较严重;教师数量不足,一些学校依靠支教教师和代课教师维持教学;留守教师的流失意向比较强烈,工作压力大,有厌教的情绪等。导致广西农村小学教师流失的因素有个人因素、学校因素、经济因素和情感因素。个人因素有年龄、教龄、学历、职称、健康状况、婚姻状况等;学校因素有每天工作时间、工作压力、外出学习培训机会、学校工作和生活条件等;经济因素有工资月均收入、工资被拖欠、被收取不合理费用、与周围村民经济生活条件的差距等;情感因素有上级领导的关心、学校领导的关心、周围村民的态度、职业认同感、工作满意度和工作自豪感等。据此,笔者提出了解决广西农村小学教师流失问题的建议和对策:加大农村教育的资金投入,改善农村小学办学条件;重视领导对教师的安抚工作,给予教师更多的人文关怀;提高农村教师职业地位和声望,吸引人才到农村任教;加强农村教师的培训力度,完善教师支教制度;加强教师人事管理改革,建立合理的教师流动机制等。