培养大学生理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导是高校德育工作的重要内容。不同于障碍性心理咨询，高校发展性心理咨询帮助普通大学生解决成长成才中的困惑、问题，保障大学生的心理健康，促进大学生个体的良好发展，是新时代加强和改进高校德育的重要途径、方式。
　　马克思人的本质理论、人的发展理论为本文提供了坚实的理论基础和指导，个体思想道德素质全面发展的人格理论为本文提供了具体理论指导。理论联系实际是马克思主义的重要方法，本文在理论上注重文献阅读，在实践上注重访谈调研。研究聚焦于高校心理咨询的主要模式—发展性咨询，以高校发展性咨询是否具有德育价值这一问题为切入点，在确证其蕴含德育价值后，分析高校发展性咨询的德育价值何以体现，思考如何更好地实现高校发展性咨询的德育价值。在政策安排上，高校发展性咨询依托德育实现快速发展，德育运用发展性咨询更好提高育人实效；在学科归属上，高校发展性咨询包含于心理健康教育，心理健康教育与德育密切联系，发展性咨询是德育与心育的共同领域，是两者的结合点；心理咨询中咨询师的价值观在场和来访者的价值观需要使发展性咨询内在地承担了育人职责，这些都使高校发展性咨询蕴含德育价值。通过对咨询案例的分析，发现高校发展性咨询在内容、方法、过程、功能上具体体现了德育价值，高校发展性咨询奠定心理基础、解决德育问题、拓展德育内容，为思想政治教育的心理疏导提供了原则上、方法上的借鉴，通过发展性咨询过程中的价值参与、引导，促进大学生个体的长远发展。更好实现高校发展性咨询的德育价值需要在理论研究、实践观念上进行本土化，需要发展性咨询工作者、德育工作者相互学习、互相合作，形成育人合力，需要发挥组织优势、创新路径载体。