近30年来,任务特征在二语习得研究中的作用越来越受到的关注,但是目前对于听力任务特征的相关研究较少。本研究通过分析55名英语专业大二学生的英语听力表现,旨在探讨听力任务特征对英语听力任务难度的影响。基于以上研究目的,本论文主要围绕以下四个研究问题展开:1)听力任务特征对听力任务难度有何影响?2)哪些任务特征能够最好地预测听力任务难度?3)听者对听力任务的难度感知和真实的听力任务难度是否一致?如果不一致,存在这种差异的原因是什么?4)造成听者听力理解困难的来源有哪些?研究结果表明在听力任务特征中,文本特征如词汇密度等词汇复杂性,名词短语的平均修饰语数等句法复杂性,语篇复杂性如所有句子句义相似度及口语特有的缩读特征均对听力难度有显著影响;文本与题目交互特征如正确答案的吸引度和听力任务难度紧密相关;未发现任何题目特征对听力任务难度的影响。回归分析发现预测题目难度的指标有正确选项中词汇推断、名词短语的平均修饰语数及干扰项与文本关键词词汇重叠。听者对听力任务难度感知总体上和真实的听力任务难一致,对生词、语言复杂性和重要信息的重复的感知与真实的任务难度相关性则未达到显著性水平。与难度感知问卷结果相比,刺激回忆所反映出的造成听力理解困难的来源与听者真实的听力表现更加一致。本研究分析基于听力理解任务的具体表现有助于准确诊断二语学习者的听力理解问题,从而能更好地认识TEM-4听力任务的特征,对其形成客观公正的理解。因此研究听力任务特征对提高英语学习者听力水平具有直接的指导作用。