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我国新一轮的基础教育课程改革要求教师更新教学观念，合理选择教学策略和教学方式促进学生全面发展，许多教师做了诸多尝试，其中情境教学模式，针对学生的心理特点，遵循学生认知事物的规律，充分体现了新课程以人为本的教育理念。 本文是在查阅大量文献资料的基础上，对情境教学在国内外的发展历史和现状，情境教学的界定和理论基础做了简明的概述，而且以笔者任教的天津市汉沽区第五中学高一年级的两个班作为研究对象，在高中化学课堂教学中创设情境，进行实验研究。 实验研究表明: 在高中课堂教学中进行情境教学能使:学生分析问题解决问题的能力增强;学生学习化学的兴趣和求知欲增强;学生学习化学的学习成绩显著提高。