【摘 要】
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随着世界各国科学课程回归生活理念的提出,小学科学课堂中的学习情境化设计越来越受到重视。信息技术与课程整合的深入开展,为创设虚拟学习情境提供了工具和手段,虚拟学习情
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随着世界各国科学课程回归生活理念的提出,小学科学课堂中的学习情境化设计越来越受到重视。信息技术与课程整合的深入开展,为创设虚拟学习情境提供了工具和手段,虚拟学习情境的设计与应用将成为今后科学课程改革的发展方向。本文以建构主义学习理论和情境认知与学习理论为基础,根据小学生心理与学习特点和小学科学课的学科特色,提出并构建了四种虚拟学习情境：直观情境、问题情境、实验情境和反思情境。详细论述了每种情境的特点、作用和创设方法,并以此为依据对五年级科学课本各专题进行了系统的分类,对其中两个专题《地球内部运动引起的地形变化》和《坚硬的岩石会改变模样吗》的虚拟学习情境进行设计,通过教学实践,采用观察、访谈与问卷调查法进行效果检验,结果证明：虚拟学习情境的创设是有效、成功的。
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