提问技能是教师的必要技能之一,许多国内外研究者都对这一问题从不同角度做了研究。但大多数的研究都是从教师话语分析这一大范围入手的,很少有关于某一特定课型当中提问策略的研究(比如本文作者即将讨论的阅读课型中的提问策略问题),尤其是关于优质阅读课的提问策略研究更是少之又少。因此,关于英语阅读课教师提问策略这一问题,需要更进一步的研究以加深对高中英语课堂中教师提问特征的了解。基于前人的研究,本文通过对四节优秀教师英语阅读课视频的观察与分析,试图探明高中英语阅读课教师提问策略的使用现状并对于优秀教师高中英语阅读课中教师所采用的提问技巧有一个更加清晰的认识。作者希望通过本研究得到一些教学启示,从而提升英语教师的教学质量。通过对于视频课程的课堂观察以及视频文本的转录与分析,本文得出了几点观察结果并在此基础上给出了一些教学启示及建议。作者认为课堂提问行为应该是一个完整的过程而非提问瞬间的事情。一方面,从问题设计、问题导入到问题陈述教师都应该精心准备和设计。另一方面,作者建议提问力式应该更为灵活,做到目的明确,体现学法。本文最后指出了本研究的几点不足,同时也为教师提问行为领域的进一步研究提出了两点建议。