随着网络4G技术的发展、智能移动终端的快速普及以及云计算、大数据的应用,使得云学习开始成为新时代重要的学习方式之一,这也为创新创业人才的培养提供了新的途径。李克强总理在2015年的政府工作报告中首次提出了“大众创新、万众创业”的新思想,对于高等学校的人才培养也提出新的要求。因此,在高等学校开展创新创业课程的建设,培养创新创业人才就具有极其重要的意义。另一方面,信息技术的飞速发展,互联网、云技术为教育教学注入了新的活力,以MOOCs、SPOC、微课为代表的依托云学习平台的课程教学应运而生。本研究旨在通过在云学习平台上实施创新创业课程,分析大学生创新创业能力的四个维度,从而探讨高校大学生创新创业能力的培养方法。本研究以选修《微视频创意与制作》这门课的2016级、2017级共计89名本科生作为调查对象,运用文献法、访谈法、教育实验法、比较分析法、社会网络分析法、数理统计法等方法进行研究,分析大学生在云学习平台上的网络学习行为与创新创业能力的研究现状,探索网络学习行为的维度与创新创业能力的维度,及其之间的相关关系。首先,通过文献法对国内外云学习平台、和大学生创新创业能力的研究现状进行梳理,掌握国内外云学习平台运行情况、大学生创新创业能力培养的途径。其次,对Y校选修《微视频创意与制作》这门课的学生实施基于云学习平台的课程教学。再次,通过前期访谈、云学习平台后台提供的数据,运用UCINET社会网络分析软件、IBM SPSS Statistics 22统计分析软件对从云学习平台后台收集到的数据进行进一步统计分析。最后,有针对性的提出相关建议。本研究采用定性与定量研究相结合的方式,从以下的几个方面进行研究:1、分析云学习平台的功能模块,探讨模块对实现师生交互功能的作用。2、利用云学习平台实施课程教学,结合平台数据,探讨云学习平台中对大学生创新创业能力培养的影响因素。3、提出基于云学习平台的大学生创新创业能力的培养策略。通过研究得出如下结论:1、讨论区互动频繁、作业完成质量高有助于提升创新思维能力。2、更多地观看教学视频有助于提升实践能力。基于此,大学生创新创业能力的培养应从以下几方面进行:1、加强在云学习平台上师生、生生的互动交流。2、提供更多优质教学视频资源。3、加强云学习平台建设,实现线上线下教学实施。4、加强创业意识引领。