随着研究者们对学习品质的深入研究,学习品质越来越受到人们的重视,自2012年9月国家教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),使学习品质逐渐成为专家、教师和家长关注的热点。本研究以大连市某S幼儿园两中班的40名男女幼儿为研究对象,研究方法以观察法和访谈法为主,文献法为辅,通过观察幼儿在集体教育活动中的表现,对幼儿学习品质整体的情况进行分析,并发现中班幼儿的学习品质整体上处于中等偏上水平,但创造和发明品质的发展仅仅处于中等水平,解释与反思品质的发展却未达到平均水平。本研究从教师和家长的角度,探究了影响幼儿学习品质的因素。针对存在的问题,本研究认为促进中班幼儿学习品质的发展,要合理选择和使用教具,激发幼儿的好奇心与兴趣;创设宽松的心理环境,培养幼儿的主动性;在操作性学习中,培养幼儿的注意力和坚持性;在游戏中,培养幼儿创造与发明的品质;在评价活动中,逐步学会反思与解释。本研究旨在丰富幼儿学习品质的理论与实践研究,同时能够帮助教师和家长准确把握幼儿学习品质的内涵和发展特点,重视幼儿学习品质的培养,从而保障幼儿学习品质的良好发展。