目的本研究拟通过了解廊坊市大学生教养方式、社会支持与大学生心理健康的现况，从父母教养方式和社会支持两个方面进行研究，初步了解大学生教养方式、社会支持和心理健康的状况，分析大学生教养方式和社会支持对廊坊市大学生心理健康的影响，努力探索大学生心理健康教育的新途径、新模式，结合当今社会时代的变化对大学生心理的影响，做到对症下药、有的放矢，学生的思想教育工作才能收到应有的效果。方法本研究在广泛的文献研究基础上,采用了适合大学生的教养方式量表、社会支持量表、SCL-90对大学生的心理健康进行了调查，采用Epidata3.0建库录入，运用SPSS21.0对调查数据进行描述性统计分析，采用独立样本t检验，单因素方差分析、相关分析和多元回归分析，探讨了大学生教养方式、社会支持与心理健康的关系。结果1.该研究对象的心理健康处于较高水平，SCL—90得分在躯体化、敌对性、强迫症状、人际关系、恐怖、偏执、抑郁、精神病性、焦虑九项因子得分均高于全国成人常模；2.不同特征大学生的心理健康在性别、年级、月生活费、是否是独生子女上差异有统计学意义（P<0.05）；3.不同特征大学生的教养方式在年级、家庭居住地、月生活费、是否是独生子女、父母是否离异、父母文化程度、父母职业上差异有统计学意义（P<0.05）；4.不同特征大学生的社会支持在年级、月生活费上差异有统计学意义（P<0.05）；5.社会支持各维度(客观支持、主观支持、支持利用度)及社会支持总分与心理健康各因子呈显著负相关；父母教养方式与心理健康的各因子及心理健康的总均分都存在显著相关；6.教养方式与社会支持各维度对心理健康均有显著预测作用。结论大学生心理健康状况低于全国平均水平；不同人口学特征的大学生在心理健康、教养方式、社会支持上存在差异；教养方式、社会支持与心理健康均呈负相关；教养方式与社会支持各维度对心理健康均有预测作用。