本文尝试从生态教育的视角,审视初中语文教学现状。一方面从生态教育的产生出发,了解其内涵及影响,理解其价值及意义;另一方面从初中语文教学目标和教学内容特点出发,通过在教学中融入生态教育的内容,渗透生态学知识,来提高学生的语文素养和生态素养,从而促进学生的全面发展,为实现人类、社会、自然的和谐发展,为构建一个和谐的可持续发展的社会和创建生态文明的社会服务。这既是语文学科自身发展的需要,也是世界教育改革趋势的需要,更是师生共建幸福完整的教育生活的需要。本文采用了文献分析、案例分析、实证分析与逻辑分析相结合的研究方法。在文章第一部分对生态教育、初中语文教学的概念进行了界定,对它们之间的关系进行了阐述。第二部分在生态教育视野下审视了当下我国初中语文教学的现状,发现初中语文教学中有生态意识淡漠、生态教育的内容被忽视等生态教育缺乏的现象。第三部分,是论文最核心的理论部分。指出生态视野下初中语文教学的基本理念是激发学生热爱自然,提高学生的语文素养和生态素养。并因此提出了五条教学策略:一是要充分挖掘语文教材中的生态类素材,进行语文知识和生态知识教育;二是要合理利用渗透式教学,凸显生态教育内容;三是依靠语文实践活动,培养学生的生态素养,引导学生自觉保护生态环境;四是通过强化培训与自修,提高语文老师自身的生态素养;五是要加强舆论宣传,为生态教育营造社会氛围。文章的第四部分,也是论文最核心的实践部分。是针对上述理念与策略在具体的初中语文课堂教学中的案例分析。结合教学设计展示配套教学策略的实施过程,反思优劣,不断改进。希望能以此为语文教师的此类教学提供一些经验,提供一些参考。