由于汉语趋向动词的特殊性,不仅可以做谓语动词还可以放在动词或形容词后做补语,因此趋向动词教学成为对外汉语教学中的难点,留学生包括日本留学生在学习过程中也经常出现偏误。本文以趋向动词的本体研究,中介语以及偏误习得理论为基础,针对初、中、高级不同阶段的日本留学生为研究对象,通过问卷调查,结合北京语言大学HSK日本籍留学生作文语料出现的偏误情况,进行数据统计,对日本留学生趋向动词的偏误进行研究,并得出个人结论。1,与简单趋向动词相比,日本留学生习得趋向动词的难点是复合趋向动词,尤其是复合趋向补语；2,偏误类型有：遗漏,错序,误代和误加,日本留学生趋向动词偏误率最高的是错序偏误。这是由于中日句法结构的不同导致的；3,各个阶段日本留学生在习得趋向动词中,引申义比趋向义难掌握。本文主要分五个部分。第一章为前言,主要介绍了本文的选题原因,研究对象,研究目的,研究方法。第二章是以问卷调查和语料收集为基础,对其结果进行分析总结。第三章是对日本留学生汉语趋向动词习得偏误类型进行分类研究,并找出产生偏误的原因,主要原因是由于母语干扰,目的语的过度泛化,学习策略以及学习环境的影响导致的。第四章是对外汉语趋向动词的教学建议。主要是根据前面的分析研究,提出个人教学建议：合理编排教材,采用确实可行的教学方法,提高教师自身的水平。第五章是总结,并指出本文的不足之处。