高中生使用物理教科书现状研究新的教学理念认为，教科书与师生的关系应该是教师、学生和教科书形成一个系统，相互影响、相互丰富、相互补充。教育的育人信息来自学生发展的需要。对于学生来说，教科书是最容易利用的知识内容资源。教科书的设计必须与个人的需要相符合，只有这样，才能增强教科书的针对性和实用性。所以研究学生对于教科书的使用现状是有意义的。 本论文使用问卷，对北京市市级示范校的202名学生进行了调查，以了解高中生使用现行教科书的现状，并利用spss12.0、excel软件对数据进行了处理。研究内容包括：高中生对物理教科书及其附属栏目的使用率、使用(或不使用)教科书及栏目的原因，并验证影响学生使用教科书的相关方面。 研究结果主要有：高中生对教科书及其附属栏目的使用率很低，有近一半的学生几乎不使用教科书。他们对教科书的使用，主要是用于“查找公式、定义和概念”，其次是用于复习(包括课后复习和备考复习)，最后是完成“课后练习题和习题”。高中生对物理教科书的使用方式主要体现在“复习”和“预习”上，而“自学”所占的比重就很少了。几乎不使用教科书的学生主要是因为“没必要，听老师讲课就够了”和“与教科书相比，更喜欢使用教辅来学习”。