以Prabhu博士于20世纪80年代在印度的Bangalore开展的语言实践以及成果研究，通常会成为任务型教学法进行实践的标志，它的重点在于“做中学”(learning by doing)的实施方式，它以任务作为实施的依托、使得学生有了语言使用的机会，并且更加促进目的语言的习得的教学方式。就任务型教学法的效果来看，它对于学生的语言运用能力以及让学生不被动学习上有显著效果。目前的对外汉语界，将任务型教学法用于对外汉语，为汉语教学以及研究创造出了一个新的平台，我从网络和知网检索到的大量论文和文章大部分都着重于国外的对外汉语教学，而对于在国内的国际学校却是处于空白中。本文以任务型教学法的相关理论与昆明国际学校汉语教学的初等阶段的实践相结合,重点对于国际学校初等阶段汉语教学的任务设计进行分析。本研究共分为五个部分:第一章是引言,对于任务型教学法的选题背景和意义,研究综述、研究内容、研究目的与研究方法等内容。第二章阐述任务型教学法和初等阶段汉语课上设计任务活动的理论。阐述任务型教学的理论基础、特点及其实施过程。第三章对昆明国际学校初等阶段汉语的教学相关情况进行调查,分析实施任务型教学的可行性,并提出可能遇到的问题。在第四章里,先分析在国际学校要进行任务型教学设计的必要性，再用现有的两本教材，确定昆明国际学校初等阶段汉语教学中的任务设计，设计教材内的的各项任务的具体方案。第五章是在实施任务型教学后的的师生的反馈与本人的反思。本文是在国际学校中实施有关任务型教学法的实践性探索。和以前就有的研究方向不同,本研究的设计方案是针对两本综合性教材。同时,本论文的设计考虑到国际学生的学习特点和背景,因此本论文还是具有相当的针对性。