本篇文章在马克思主义科学理论的引导下,坚持理论与实践相结合的基础之上,综合运用了思想政治教育学原理、政治学等相关知识。本文作者在中学生社会主义核心价值观认同研究上借鉴了前人的经验,对中学生社会主义核心价值观认同进行了较为深入的研究,其基本内容如下:第一章的主要内容是绪论。本篇文章的绪论主要是由四个部分组成,本文中首先对文章的研究背景进行论述,说明文章的理论和实践意义以及本文的研究目的,其次是主要说明了本篇文章研究的主要内容、重难点和创新点以及研究方法等等,同时还说明了相关课题在国内和国外的研究情况等。第二章的主要内容是论述中学生社会主义核心价值观认同研究的基本理论。首先,对价值、价值观和价值观认同以及社会主义核心价值观、中学生社会主义核心价值观认同进行概念界定;其次运用马克思主义基本原理里面的马克思以人为本理念和马克思主义哲学理论以及马克思主义中国化理论和思想政治教育学原理来阐述社会主义核心价值观的理论基础。第三章的主要内容是对中学生社会主义核心价值观认同研究的调查分析。首先,说明此次调查研究的背景和目的,将中学生和中学教育工作者作为本次研究的调查对象通过问卷调查和访谈法获得相关数据。其次,是对本次调查问卷的情况进行回收和整理,通过表格和图片进行统计分析得出相关数据,对访谈内容进行整理并综合问卷结果得出中学生社会主义核心价值观认同的现状和存在的问题,受到中学生自身理解局限、对认同途径掌握的不全面、对中学生的教育方法不合理等方面的影响,这些不好的影响因素使得社会主义核心价值观对中学生的影响效果不佳。并对其存在的问题从认知结构、传统教育观念和多元价值观以及消极的校园文化等方面做了原因分析。第四章的主要内容是提高中学生对社会主义核心价值观的认同度的相关对策。对于解决问题的相关对策主要是从中学生自身主观条件和其他客观环境两个大方向入手,然后从以下几个小方面进行展开的,主要从中学生自身的知情意行出发、创新教育教学方法、掌握中学生社会主义核心价值观认同途径以及优化中学生社会主义核心价值观认同环境四个方面来解决问题。从中学生本身出发,不仅要提高中学生对其认知能力,更要提高中学生的践行能力转变其传统的应试教育观念,着重培养中学生对相关价值观的认同情感。但是也不能忽视客观条件对中学生的影响,要从中学教师和社会环境等方面入手,发挥教师在这方面的引导和榜样作用,与此同时更需要构建一个家校和谐的社会环境,给中学生提供一个可靠的认同环境。