随着教育信息化改革的持续深入,不断涌现出了人工智能、互联网+、大数据、云计算等技术,并活跃在教育教学之中。其中,通过虚拟现实(VR)技术创设虚拟学习环境,配合着教育游戏的游戏化教学方式,将抽象的学习内容具象到虚拟的环境之中,在降低了对学习者迁移能力要求的同时,亦能较好地适用于英语教学。目前国内针对VR技术或教育游戏的英语教学研究颇多,然而对两门技术相结合的研发与应用却依旧较少。基于此,本文将前期创设的一款VR教育游戏,应用于初中英语教学的课堂中,以期为我国VR教育游戏的理论和实践研究提供参考。本研究通过理论与实践的探究,阐明VR教育游戏应用于初中英语教学的价值。研究主要包括以下五个部分。第一章绪论部分。介绍本研究研究背景与意义,以教育游戏、VR教学以及英语教学的整体发展脉络进行国内与国外研究现状的概述与比较。接着提出了本研究所要探讨的问题与假设,并介绍了探寻问题解决方案所使用到的几类研究方法。第二章相关概念与理论基础部分。归纳整理了教育游戏、虚拟现实技术、初中英语教学的基本概念。接着主要从VAK三维学习风格理论、心流理论、情景教学理论、具身认知理论、深度学习理论、人本主义理论等相关理论设计开发VR教育游戏,以此提供成果物付诸于教学实践的理论指导。第三章VR教育游戏的设计与开发部分。着重介绍VR教育游戏设计时的学情分析,包括了对于学习者的分析、需求分析以及教学分析。根据设计原则开发出一款名为“In Order To Dr.”的VR教育游戏,在案例开发的介绍中涉及了游戏场景的架构以及功能模块设计的介绍。第四章VR教育游戏在初中英语教学中的应用部分。实验选取初等中学的学生为实验对象,并将该教学软件应用于英语课堂教学中。利用课堂对比教学实验,师生问卷调查,教师访谈等方式,并借助SPSS及NVivo等软件对数据进行分析,得出结论并给出了相应的建议。第五章总结与展望部分。总结整个论文研究,给出了本研究的研究价值,并提出研究展望以及有潜力的发展方向。