在新课程要求的背景下,小学语文阅读教学越来越重要。特别是还处在小学阶段的学生来说,此时儿童的认知、思维感知觉发展都处于过渡阶段,所以从基础开始培养良好的阅读习惯是非常重要的。在语文阅读教学中,为了更好的激发学生阅读的主动性,教师应尽可能想办法提高学生的学习兴趣。此时,教师就需要转变传统的教育教学方式,转变观念,挖掘有价值有意义的课程资源,为语文教学课堂增添一抹色彩,让语文阅读教学不再那么暗淡无光,没有生机。而绘本凭借其生动的形象,趣味的语言,图文并茂的组合形式深受学生的喜爱,适合小学生阅读学习。那么绘本则可以作为课程资源以适当的方式出现在小学语文课堂之中。本研究首先在查阅相关文献的基础上对“绘本”及“小学语文阅读教学”作了明确的界定,分析了绘本在小学语文阅读教学中应用的可行性及应用价值;并以理论的视角阐释了小学语文阅读教学中绘本的选择,绘本的应用样态及绘本的应用方法等内容,其次采用观察法、行动研究法等,以S小学四年级学生为例,对绘本在小学语文阅读教学中的应用进行实践研究,依据绘本在语文阅读教学中的三种实施样态,分别是课前导入、课中穿插及课后导入部分,笔者将以S小学四年级为例对其进行案例设计并实施。最后是绘本在小学语文阅读教学中的实践思考,包括实践小结中的学生表现情况及教师教学情况,实践反思包括积极的表现即绘本对学生各方面的有利影响,消极表现主要体现在教师自身对绘本应用的局限性上,未来的期望即以学校和教师的角度能够不断提升绘本教学的方式方法。通过将绘本与小学语文教材的融合,可以发现学生阅读的积极性、学习的主动性明显提高,有利地提升了小学生语文阅读水平,最明显的表现就是他们更爱表达与倾听,同时也拉近了师生的距离。