当前,随着知识经济的快速发展,企事业单位对即将毕业的大学生提出了双向要求,不仅对他们的知识体系与技能有严格的要求,而且对他们自身具有的职业素养也有着较高的标准。中国高等院校承担着教书育人,为社会培养优秀人才的阵地,除了对大学生进行知识教育与技能传授之余,还承担着培养他们高尚情操与职业道德素养的责任。现如今,中国在各方面取得了显著的成就,但是,道德缺失现象在各行各业中逐渐涌现出来。职业道德作为职业活动中所需要遵从的道德规范以及道德标准。它包括职业操守,职业素养以及职业素质等方面的内容。职业道德不仅是职业从业者遵守并且维护的一种行为规范准则,同时也是职业从业者在进行职业行为时必须遵守的准则。遵守职业道德不仅是职业从业者本身道德素养的体现,也是作为公民的整体素质表现的一部分。大学生作为社会发展的中坚力量,承担着建设祖国与服务祖国的重任。他们在学校已经掌握了足够的理论知识,提升了自己各方面的技能,但是大学生职业道德教育资源的匮乏,远远不够支撑他们步入工作岗位,他们对职业道德的选择、认同、吸收与转化情况的好坏将决定其事业的成败,关系到我国未来社会主义现代化建设的实际成效。因此对大学生职业道德培育进行探讨,具有重要的理论和现实意义。本文主要研究的是心理契约视域下大学生职业道德教育的研究,以心理契约为视角,探讨大学生职业道德的教育,为全面提高大学生综合素质,丰富高校职业教育理论提供一些参考和借鉴。论文主要从六个方面进行研究:第一部分为绪论。主要阐述选题目的、意义、国内外研究情况、论文研究方法与创新点;第二部分主要对相关理论及概念进行了界定,包括人本主义道德教育理论、职业发展理论、心理契约以及大学生职业道德教育的概念;第三部分主要对心理契约与大学生职业道德教育之间的内在联系进行了分析,包括心理契约在大学生职业道德教育中的重要性以及可行性;第四部分是通过对文献的搜集和整理,对当前大学生职业道德教育的现状进行了梳理,分析了当前大学生职业道德教育存在的问题及成因;第五部分是基于心理契约的视角,提出培养大学生职业道德教育的对策,探索大学生职业道德培养的新方式,以便促进大学生养成良好的职业道德,使大学生顺利地进入社会。第六部分是结论。