随着移动通信设备的发展，以及对移动学习相关理论的研究，移动学习作为新兴的一种泛学习方式越来越引起人们的重视。移动学习（mobile-learning）作为从数字化学习（e-learning）基础上发展而来的新型学习方式，除了具备e-learning的所有特点外，还具备其独有的特点，即学习可以随时随地进行，环境不拘泥于课堂；学习者不再被限制在电脑前，可以随时随地进行不同目的、不同方式的学习。中国的教育，特别是高职院校的教育，目前面临着许多的问题。其中最显著的一点就是生源质量参差不齐，相对普通高等学校来讲，高职院校中的教学过程更加难以控制，教学质量难以得到保障，学习质量得不到保证，毕业后得不到社会的接纳与认同。传统的的教学方式在高职教学中遇到很多的问题，而移动学习的引入，是否能对高职院校的学生的学习能起到改进、促进作用，目前高职院校中移动学习的情况如何，又会有哪些问题？本文以问卷调查为基础，从理论、技术、实践方面对高职院校的学习情况、对移动学习的认识及应用情况做出归纳总结，对出现的问题进行了反思，以及提出一些相应的对策。本文绪论部分阐述了研究的背景、及问题的提出、研究流程，然后论述了移动学习相关概念及国内外研究现状，其次对高职教育作了简明的介绍，并且对其教育教学中存在的问题作了说明，移动学习进入高职院校并做为一种重要的教育手段的可行性。其次，对调查问卷进行分析，高职院校中的学生对移动学习设备的使用情况及存在的问题，并以期解决这些问题，提高高职院校教育教学质量。本论文的结尾部分总结了本研究的成果和不足之处，并对移动学习在高职院校的未来应用做出展望。