教育现代化是世界各国教育发展的必然趋势,也是中国教育发展的必然选择。各国都在力图通过教育信息化来实现教育现代化。因此,教育信息化是大势所趋。教育搭建在信息技术平台之上,才有可能真正实现无所不在、无时无刻、有教无类的优质教育。CMS(Course Management System),课程管理系统正是顺应教育信息化发展趋势而诞生的信息管理系统软件。本文所指的CMS是基于Web构建的能支持和管理教学过程、提供共享学习资源和各种学习工具的网络学习环境,为网络教学的实施提供交流与学习管理服务。网络课程管理系统提供了对学习者、教师等用户的管理,对网络课程的创作、存储与发布及网络课程学习过程进行支持等功能。本文基于上海市ME中学几年的CMS—Blackboard教学管理系统(以下简称“Bb系统”)的应用实践展开研究,分析了教学过程管理应用CMS的可行性,教师应用Bb系统四个不同阶段的作用,以及教学过程管理应用CMS的合理性。本论文由包括绪论在内的四章正文内容和结束语组成。第一章绪论部分讨论了问题的提出,研究的意义,研究的方案(包括相关概念的界定、研究目标、研究内容、研究方法),相关研究文献综述和实际应用的现状综述。第二章通过对良好的CMS构成和功能,CMS对教学过程管理的应然作用和ME中学应用CMS的现实基础的分析,说明上海市ME中学教学过程管理应用CMS具有可行性。第三章对ME中学教学过程管理应用的四个不同阶段的具体实践进行整理,总结每个阶段应用的成效和不足。第四章基于第三章描述的实践分析了课程管理系统应用的优势和局限,通过总结Bb系统的应用实效归纳出真正发挥Bb系统功能应满足的条件,通过应用的应然效果与实然效果的差距描述和原因分析,反思提高应用CMS进行教学过程管理实效性的对策。本文认为,基于目前基础教育阶段的教学实际,应用课程管理系统更多的是改变教师的教学方式,教学过程管理方式,促进教师的专业化发展。