课堂教学设计是教师教学工作的蓝图，是提高教师教学、科研能力的重要途径，也是落实新课改理念的需要。作为一个系统而复杂的工程，课堂教学设计是对课任教师各方面能力的综合考验。就目前的思想品德课来说，从具体的某一框题入手系统、全面、详尽的展示课堂教学设计优化过程的研究还没有。所以，本文结合自己的课堂教学实践，以《合作使生活之路更宽畅》一框题为例，详细展示新课改理念下优化教学设计的指导思想、内容、过程及方法，这对于当前我国的思想品德课课堂教学设计研究是一个有力的补充。论文主要包括三大部分：新课改理念下思想品德课《合作使生活之路更宽畅》教学设计的基本问题、《合作使生活之路更宽畅》教学设计方案的形成与完善过程、《合作使生活之路更宽畅》教学设计的总结反思。课堂教学设计作为教学设计的一种，有利于突出学习者的主体地位，关注学生的成长和发展；有利于提高教学效率，优化教学效果；有利于目标、活动和评价的一致性。新课改理念下思想品德课堂教学设计可分为分析、设计、评价与反思三个阶段。分析阶段包括分析课标内容、分析教学内容、分析教学对象；设计阶段包括设计教学目标、确定教学策略、选择教学媒体、设计教学评价、设计教学过程。新课改理念下《合作使生活之路更宽畅》教学设计的指导思想有：一切为了学生的发展、实现“三维”目标的整合、教学内容生活化、突出创新精神和实践能力的培养、改进教与学的方式。《合作使生活之路更宽畅》教学设计方案的形成与完善过程包括分析、设计形成最初教学设计方案和教学设计方案的实施与改进两部分。前一部分包括对课标内容、本框题的教学内容、教学对象的分析和对本框题教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价、教学过程的设计；后一部分包括课堂教学中对教学设计的评价与反思和教学设计的修改与完善。后一部分作为论文的重点部分，以两次修改使教学设计不断完善的方式，详细展示了教学设计逐步优化的过程、方法及依据。《合作使生活之路更宽畅》教学设计的总结反思主要有：处理好新课改理念与教学实践的关系，处理好课标、教材及其他课程资源的关系，处理好教师与学生的关系，处理好课堂教学设计与教案的关系，处理好教师自我反思与同伴互助的关系。