“留守儿童”是伴随着中国社会现代化进程出现的新群体。对这一群体的研究，涉及教育学、心理学、人类学、社会学等。部分学者指出留守儿童群体因为父母缺位而呈现出种种问题，且解决问题已经刻不容缓。本文从社会学的视角出发，选择湖北省F县农村中小学生为调查对象，运用定量研究和定性研究相结合的研究方法，考察农村留守儿童的社会化状况。全文分为五个部分： 第一部分：通过文献资料研究了解前人在此领域的研究成果，提出自己的研究假设和研究思路，并介绍研究方法和研究对象。 第二部分：留守儿童社会化状况分析。通过问卷分析结合访谈资料进行农村留守儿童与非留守儿童社会化的差异分析；选用生活技能、生活目标、社会规范、社会交往、性格及行为特征、自我认知及“重要他人”分析七大指标进行社会化状况的测量，再运用留守儿童评价“留守生活”的小组访谈资料，全面分析留守儿童社会化状况。得出结论是：留守儿童与非留守儿童社会化状况差异不明显，留守儿童不是“问题儿童”。 第三部分：不同监护类型留守儿童社会化状况分析。从上一章的研究结论产生疑问：为什么父母角色缺位却没有造成两组儿童的差异?通过留守儿童监护类型的分析，得出不同监护类型下留守儿童社会化状况差异明显，母亲单亲监护的留守儿童与非留守儿童差异最小，寄宿的自我监护型留守儿童自我评价最低。 第四部分：各社会化主体对农村留守儿童社会化过程的影响分析。在前两章研究的基础上探讨家庭、学校、邻里社会、同辈群体以及大众传媒这些社会化主体在留守儿童社会化过程中分别扮演了什么样的角色。得出结论是农村留守儿童社会化过程中，家庭主要满足的是经济、情感功能，而其他社会化主体则更多完成教育功能。 第五部分：结论与对策，总结全文的主要观点，并从政策、家庭、学校、社会四个层面提出了解决留守儿童问题的八点思路。