从历年的高考试卷分析看,中学生的英语写作成绩都不尽理想,而教师也感到学生的英语写作一直是棘手的问题。在此,笔者尝试着将英汉对比贯穿到英语写作教学中。其目的是为了寻求一种更有效的中学英语写作教学方法。本研究的结果可以帮助英语老师了解英汉对比分析理论,并在写作教学中有意识地应用英汉对比分析,从而提高中学生的英语写作水平。在理论基础及相关研究部分,笔者对有关对比分析及其在英语教学中的应用做了回顾。已有的研究表明,对比分析通常用于教材开发而非直接用于课堂,在课堂上的使用可以使学生意识到两种语言的差别。在本次研究中,笔者采用实验研究的方法收集了中学生写作中的错误,并对这些错误进行归类、分析,研究中发现,中学生英语写作中主要存在的错误是局部性错误,而局部性错误中尤以动词的错误最为突出。究其错误的原因,语际错误明显高于语内错误。也就是说中学阶段学生的英语学习受母语的影响是很大的。在此基础上,将对比分析理论应用于中学英语写作教学中,让学生明确母语和英语的差别,从而减少这类错误的产生。研究结果表明,在为期一学期的实验过程中,英汉对比教学法在中学生英语写作中取得了明显的效果。