近年来,由于所培养的小学教育专业学生就业形势严峻,中等师范学校的生源(初中毕业生)质量逐年下降,以传统语法教学法为主导的师范英语教学陷入了尴尬的局面。本研究旨在了解交际教学法中的角色扮演活动是否会获得师范学校师生的认同,角色扮演活动在师范英语教学中的可行性和有效性以及角色扮演在实际应用中存在的问题等。　　 本研究在回顾本领域有关研究的基础上介绍了角色扮演的相关理论基础,特别描述了其概念和分类,并通过运用问卷调查、课堂观察及访谈等工具,以某师范学校10位英语教师和两个年级387名学生为研究对象,对师范学校英语教学中角色扮演的应用状况进行了研究分析。　　 研究发现:角色扮演活动由于适合师范学生的身心特点能有效激发学生的学习兴趣,提高他们的英语能力。但在具体实施中存在诸如语言障碍、由无序和耗时过多造成的低效、学生出现两极分化等问题。本研究结合师范学生的实际情况针对存在的问题提出一些改进的方法,以期对师范学校的英语教学特别是角色扮演的运用有所帮助。