挫折承受力是心理健康的重要组成部分,挫折承受力教育是心理健康教育的重要部分。高中生作为承载社会与家长高期望值的特殊群体,他们一方面背负着长辈的高期望,另一方面又面临着高考的压力,然而他们的心理发展尚未成熟。近年来,高中生的心理健康问题尤为突出,曾经轰动全国的优秀学生杀母惨案,几名女学生因期中考试成绩不佳集体大量吞服安定片后上山轻生,几名中学生绑架同学最后造成人身伤亡的恶果。这不仅引起了社会的高度关注和重视,更是向社会敲响了警钟。其实,备受人们关注的大学新生难以适应大学生活的问题,很大程度上来自高中阶段形成的心理的影响。2007年两会上,代表呼吁要关注高中生生存现状,这里的生存现状不是指维持生命发展的物质现状,而是指提升生命发展的精神现状。良好的挫折承受力是心理健康的重要标志之一,也是个人生存与发展所必备的重要心理品质。在我国,城市与农村之间的差距还很大,属于两个不同的经济、文化地域,生长在这不同区域的高中生,其挫折承受力的强弱,在很大程度上是受其生长、生活的家庭和社会环境所影响。因此,本文通过对内蒙地区1-3年级城乡高中生挫折承受力状况进行抽样实证调查的基础上,对高中生的挫折承受力进行城乡比较,探讨其形成的原因,并探寻影响高中生挫折承受力强弱的相关因素,提出培养高中生挫折承受力的教育对策,这对增强高中生的心理适应和调适能力,提高高中生的心理健康水平都是大有益处的。全文共分五部分第一部分导论。概述了选题的目的和意义,综述了已有研究成果和相关的文献资料,阐述了本研究的基本思路和研究方法。第二部分城乡高中生挫折承受力调查研究。根据本次调查所得数据,对高中生的挫折承受力和应对方式的城乡差异进行检验,并分析了城乡高中生的挫折承受力和应对方式现状。第三部分分析讨论与结论。依据第二部分比较结果,分析讨论了城乡高中生挫折承受力差异的原因和城乡高中生挫折承受力现状的原因,并概述了本研究所得结论。第四部分对高中生进行挫折承受力教育的对策。本章在以上实践调查和相关理论研究的基础上,分别从家庭、学校、社会和高中生本人四个方面提出了对高中生进行挫折承受力教育的对策,以便为相关研究提供参考。第五部分结语。在对本研究过程和研究结果进行分析的基础上,对本研究未能涉及却在研究中发现的有待研究的问题予以交代。