中学英语到底教不教语法,怎样教语法以调和英语交际能力和语言准确性之间的关系,这是个长久以来就很具有争议性的课题。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的颁布明确倡导任务性语言教学途径,要求教师避免单纯传授语言知识的现状,强调发展学生综合运用能力,最终达到自如运用语言进行社会交际的目的。本文将任务型教学途径缩小到语法教学中这一视角,通过回顾语法教学以及任务型教学法的相关研究之后,进行高中英语定语从句语法点的语法教学实验,分析任务型语法教学的优势,并验证实施任务型语法教学对提高学生的英语整体水平有效以及任务型教学模式在语法教学中的运用能提高学生学习语法的兴趣。本论文主要分为以下几个部分：第一部分导论主要是研究背景、研究目的和意义、文献综述、研究思路和方法以及研究重难点。第二部分对相关涵义和研究进行了阐释,介绍了英语语法、英语语法教学、任务型语法教学的概念以及相关研究,然后对任务型语法教学的理论基础进行了阐释。第三部分对任务的设计进行了研究,包括任务设计应达成的目标以及设计任务时应注意的原则,然后采用威莉斯的任务型教学模式和操作过程,加入课堂教学实例,展现任务型语法教学过程。第四部分以重庆某中学两平行班作为实验组和控制组进行个案研究,进行了高中英语任务型语法教学实验,研究和探讨在语法教学中运用任务教学法能否收到效果以及任务式教学模式下的语法学习效果是否优于传统模式下的语法教学效果。第五部分针对上部分的实验报告,提出高中英语任务型语法教学对教师的建议。最后一部分是全文的总结,对研究中的不足进行了反思,并确立了深化研究的方向。