本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、观察法、座谈法、数理统计法和逻辑演绎法等科学研究方法，以湖北少数民族地区中学体育课程教学为研究对象，对恩施市、利川市、来凤县、咸丰县、鹤峰县、宣恩县、巴东县、建始县、长阳县、五峰县的初中和高中在实施《体育与健康课程标准》后的体育课程教学进行了较为全面的分析研究。本文通过对湖北少数民族地区中学体育课程教学现状进行调查与分析，获得第一手翔实的湖北少数民族地区中学的体育教学现状资料，发现问题，分析原因，研究提高湖北少数民族地区中学体育课程教学质量的有效途径。 本研究结果表明：湖北少数民族地区中学体育场地器材严重缺乏；体育师资力量薄弱，男女比例不协调，学历结构不合理，职称集中在一二级上，科研能力不够}教学方法多样，教学气氛和教学效果不能令学生满意；体育校本课程开发不够，骑竹马开发的中学较多；实行新课程标准后，体育运动伤害事故有增加的趋势。 上述湖北少数民族地区中学的体育课程教学现状表明现在的体育课程的教学还远远达不到《体育与健康课程标准》的具体学习目标，体育教师无法实现《体育与健康课程标准》的教学理念。要提高湖北少数民族地区中学的体育教学质量，必须采用相应的有效措施：湖北少数民族地区各级教育管理部门及相关领导积极改变认识，摆正学校体育教育的地位，公平对待学校体育教育，真正落实各项体育法规，保障体育经费的正常运行；加强湖北少数民族地区普通中学体育的环境建设和体育文化建设，重视体育基础设施的配备与管理，积极地为体育教学创造条件；大力加强校本课程的开发，湖北少数民族地区是一个土家族、苗族聚居的地区，应该发挥民族特色，在整合与吸取现代体育教学课程内容的基础上，构建具有民族特色的体育教育课程体系和开展具有民族特色的运动项目；更新陈旧的管理观念和管理手段，加强对中学体育课程教学的检查和评估，督促体育教师认真开展体育课程的教学和评价过程；对中学体育专职教师进行培训、进修、参观、访问等形式的继续教育活动，促进教师对课程标准的学习、理解与认同，提高体育教师的专业知识和业务能力；建议湖北少数民族地区中学宏观决策部门对中学体育教师进行合理调配，解决体育教师缺乏和男女教师结构比例失调的现象，以促进该地区中学体育课程质量不断提高。