随着“汉语热”席卷全球,越来越多的日本学生开始学习汉语。而学习汉语,首先接触到的就是语音。声母是汉语语音的重要构成因素,也是对日汉语语音教学的重难点。因为日语的固有影响,初学者的声母偏误在某些方面呈现规律性,分析初学者语言偏误的产生原因并给出教学策略。本文在总结前人成果的基础上讨论初级日本学习者学习汉语声母的教学策略。汉、日两种语言的语音系统有很大的差异,局限于篇幅,仅仅对汉、日两种语言声母进行比较。希望解决以下问题:1.初学者如何发音?和中国人有何区别?2.产生哪些偏误?主要集中在哪里?3.如何避免、解决这些偏误?4.初学者学习声母的难点在哪里,应该如何教学?本文的调查对象是10名日本初学者,首先根据录音结果归纳初学者学习声母的主要问题,然后运用第二语言习得理论解释偏误产生的原因。分析发现性格、态度、动机、环境以及日语、日本文化是初学者产生偏误的主要原因。一般而言外向的性格、强烈的学习动机、良好的环境更有利于学好汉语声母。日语的发音方法和发音部位和汉语不一样,初学者对汉语声母不敏感。日本“耻”文化和“不麻烦”文化制约了学习者开口的欲望,种种因素相加之下学习声母更为困难。为了提高学习效果,笔者建议遵循从易到难的教学原则,即按照发音相同—发音相似—发音困难的顺序进行教学。本文主张对初学者进行学能测试,根据测试结果分班教学。