为了推进我国教育改革,有利于培养具有创新精神、创新能力的人才,教师要认清教学过程的本质,在先进的教育科学理论的指导下,改革传统的以教师为中心的教学结构,创建既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。要实现这样的教学改革目标,就离不开信息技术与各学科课程的整合。然而,目前信息技术在中小学教学中的应用水平仍然较低,中小学教师对信息技术与学科课程整合理解不深,颇感困惑。怎样才能将信息技术与数学教学有效地整合,在教学中充分体现先进的教育理念,运用先进的教学手段呢?笔者结合多年教学实践,在信息技术与初中数学教学整合方面进行了一些理论探讨和实验研究,完成了学位论文,希望能为从事中学数学教学的教师们提供一些借鉴。全文共分四部分:第一部分就“信息技术与初中数学教学整合"问题的提出进行了分析,指出研究此课题的必要性和紧迫性。第二部分分别介绍了发达国家和我国的信息技术与学科整合的现状。第三部分主要论述了:信息技术与数学教学整合的内涵及理论基础;信息技术与数学教学整合的目标与原则;信息技术与数学教学整合的常见课型;信息技术与数学教学整合的优越性;信息技术与数学教学整合中要处理好的几个关系;信息技术与数学教学整合实践中遇到的问题及解决建议等。第四部分给出了信息技术与初中数学教学整合案例的教学设计,该教学设计主要包括:教学目标设计、教学内容设计、学习目标设计、教学对象分析、教学策略设计与分析、教学过程的设计与分析。最后对由研究结果引起的思考和进一步努力的方向进行了阐述。