本文对多媒体应用有效性的理论进行了梳理,对高中课堂多媒体应用中存在的问题作了分析,提出了高中课堂多媒体有效应用的策略,一是多媒体的有效设计策略,二是多媒体的有效使用策略,三是多媒体的有效评价策略。同时,反思了研究中存在的问题,对研究的前景进行了展望。第一章绪论阐述了选题的背景和研究的意义,对国内外的文献进行了述评,对相关的概念作了界定,提出了研究的思路和方法。第二章高中课堂多媒体有效应用的理论基础。主要从教学理论和学习理论出发来寻求多媒体有效应用的理论支撑。第三章高中课堂多媒体应用存在的问题。通过问卷,对多媒体应用的有效性进行了调查,并结合课堂观察总结出了多媒体应用中存在问题,首先是缺乏明确的目标导向,其次是忽视科学的使用过程,最后是缺失有效的准确评价。第四章高中课堂多媒体应用的有效性策略。文章从设计、使用、评价三个维度提出了多媒体应用的有效性策略。设计主要指多媒体课件的设计,突出设计的原则以及素材和界面的有效设计。多媒体的有效性应用策略着眼于多媒体的使用时机,主要是将多媒体用于激趣、设境、突重、破难、操做练习等方面,同时结合案例对使用的有效性进行了分析。评价方面,一是明确了评价目的与内容,二是构建有效的评价工具和评价方法。第五章研究结果与展望。对研究结果作了简单小结,对存在的问题进行了反思,并展望了广阔的研究前景。