随着社会、经济发展水平的提高和国际竞争的日益激烈,0～3岁婴幼儿的早期教育对婴幼儿自身、家庭以及社会的重要性日益凸显,家庭和社会对婴幼儿早期教育的需求亦日益加大。世界各国都越来越关注婴幼儿早期教育的重要性,纷纷在政策制定、立法保障、财政投入和体系构建等方面对其提供支持,并把婴幼儿早期教育公共服务作为国家层面的项目优先开展。但与发达国家相比,我国婴幼儿早期教育公共服务发展落后,存在科学理论研究成果少、公共投入不足、区域供给不平衡、师资力量薄弱和缺乏监管等诸多问题。本文在研究中引入发展型家庭政策为视角。发展型家庭政策的理念是将“发展”的维度纳入政府支持家庭和个人的供给行为中,导入公共服务,坚持以人为本的个人资产建设理念和可持续发展理念,以长远的投资视角来寻求社会的公平和人民福利提高。本文开篇介绍了选题的缘由及背景,分析学术界目前对该问题的研究现状和研究未及之处,引出所要讨论的问题。接着明确问题研究的相关概念以及人力资本理论、新公共服务理论和公共产品理论等理论依据,并对发展型家庭政策的理念和内涵进行阐述,分析其在本文研究的适用性,整理出适合本文研究的分析框架,为本文研究奠定基础。继而结合理论依据,在发展型家庭政策分析框架下总结分析我国早期教育公共服务的供给现状及政府在宏观、中观和微观层而职责欠缺的突出问题,而后针对总结的问题深入分析其成因。同时与世界代表性国家的成熟供给经验进行横向对比,总结其对我国早期教育公共服务供给的启示。最后根据以上全面的分析结果,结合发展型家庭政策分析框架,给出解决我国早期教育公共服务供给问题从宏观、中观和微观三个层面的路径选择。