当今世界，信息化、网络化、数字化成为社会发展的大趋势，迅猛的信息化浪潮冲击着人类社会的各个领域。借着高等教育改革的东风，各高校纷纷将“数字化”引入到教学、科研、管理和信息发布等学校日常工作和生活的各个环节，从而各高校建立了以计算机网络通讯为基础的信息管理和服务平台，用来辅助教学、科研和管理等各种活动。 所谓信息化校园，简单地说就是指一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的网络平台。它以校园网为基础，以网络化、数字化、智能化、高度应用化为特点，以校园信息充分数字化，学校充分网络化为基本目标。所谓校园网就是指在校园范围内连接的计算机网络，它将行政管理、信息管理、教学服务等各类系统连接起来，实现这些系统之间的信息交换和信息服务。 在我国，各级各类学校大都建立了各自的校园网，并且与Internet连接，在教学资源建设、综合信息服务、教育管理信息系统等方面的开发和利用已经初具规模，在一定程度上实现校园信息化。 然而，在高校校园信息化的同时，人们又感到“信息化”的工作方式存在各种不足，这些不足越来越影响到校园信息化的进程。主要表现在：各种教育信息管理软件之间的信息共享性差，信息通讯存在“鸿沟”，信息交流不便；各种教学资源存储模式多样化，各相关资源的相互引用和互操作性差；在信息发布方面，存在信息发布和信息认证的不确定性。因此，如何改变这种状况，如何充分利用现代校园网络进行现代化教学，成为教育信息化研究的主题之一。 本文在分析现有校园网络存在的主要问题的基础上，结合教育信息化发展的趋势，以校园网络的建设为主线，分析并抽象出现有校园网络的一般组成，结合信息共享机制、资源共享原则和优化服务原则，讨论了校园网络的整体设计。并在此基础上，对校园网络中数据的存储模式、共享方式、校园网络安全和信息认证方式、教学资源的存储和教学环境进行详细设计。最后，讨论了基于网络的教学方式。具体内容如下： 第一章讨论了校园信息化的概念、特点和发展阶段，以及国内外研究现状。⑧硕士学位论文MASTER’5 TI一IESIS并通过调查研究，总结出现有校园网络中存在的主要问题。 第二章在分析现有校园网络的一般组成的基础上，从校园网络的服务对象着手，对基于信息共享的校园网络进行了总体设计。 第三章主要结合《教育管理信息化标准》中涉及到高等院校的规范化数据，提出了数据核心子集的概念，并在此基础上，对校园网络中的数据存储进行了设计。 第四章分析了校园管理信息系统数据交换存在的问题，给出了信息共享的模型，并提出了信息共享三种解决方案。 第五章论述了校园网安全设计中的主要技术，并对校园网信息认证进行了设计。 第六章主要讨论了基于校园网络的教学资源和教学环境的设计。提出了基于校园网络的自扩充分布式教育资源的存储方案，并设计了其存储示意图和拓扑结构图。最后，讨论了基于校园网的主要教学环境。 第七章主要阐述了基于校园网络的教与学的活动，着重讨论了网络环境下的学习模式，包括讲授型学习模式、自主学习模式和基于网络的协作学习模式。