现代通识教育最初风靡于上世纪30年代的美国,近年来,中国各大高等院校逐渐将其提上研究和实践的日程,而大学通识教育的改革,也成为了当前高等教育改革的重要一环。在多元文化背景下探究中国大学通识教育的本土化,不仅能够拓宽高等教育学的研究领域,深化新时代下高等教育本质意义的讨论,并且可以为我国大学的改革与发展提供理论支持,指导大学教育实践。本论文试图在当代中国社会的多元文化背景下,对我国大学通识教育本土化的必要性、目前的状况及不足之处、相关原因分析及对策等一系列问题进行研究,并结合香港和台湾高校的实践经验进行探讨。本研究主要分为六部分：第一部分首先说明了该论题的缘起,对论题相关概念进行现有研究的说明或界定,并简单介绍了本研究拟采用的科研方法；第二部分通过对社会文化背景的说明、中国大学通识教育本土化发展过程中的制约因素、以及大学通识教育内部和外部双方面的要求,来论证在当前多元文化的背景下,大学通识教育本土化的必要性；第三部分主要说明了中国大学通识教育本土化的发展和不足之处,以及其间的制约因素；第四部分通过介绍多元文化鲜明的港台地区的通识教育本土化状况,和中国文化自身蕴藏的通识教育因素,以提供相关经验；第五部分是本文所提出的对策和建议；文章的最后一个部分是本研究的总结、反思以及对实践发展的展望。