近年来,传播学的应用范围日益增广,教育传播这一领域引起了研究者的注意。与此同时,随着“汉语热”在全球的不断升温,中越两国之间的文化教育合作日益密切,汉语已成为越南国内主要热门外语之一,越来越多的越南人倾向学习汉语。但汉字教学却未得到应有的重视,一般都被作为其他课程的附属。文章从教育传播学视角,以越南河内开放大学2013级综合课教学中汉字课堂传播为例,关注课堂微观传播的受众需求与满足,通过观察与访谈,考查课堂上受众(越南学生)对汉字以及与汉字有关知识的需求,探讨他们在课堂微观传播过程中的行为表现,从中发现他们对课堂传播的需求与态度,进而对汉字课堂传播模式提出一些有益的建议,以促进越南高校的汉字教学发展。通过实证研究,我们发现越南受众对综合课中汉字课堂传播(包括对传播者、传播内容、传播环境等)的需求蕴含着认知和情感需求,这些需求影响到受众在课堂传播过程中的行为与表现。通过这些表现,我们了解到目前受众对综合课中汉字课堂传播的需求并未得到满足;同时,汉字课堂传播模式具有单一性。针对这一情况,从教育传播学受众需求视角,以尽量满足受众的认知和情感需求为目的,我们为越南汉字课堂传播模式给出一些建议,最终探讨越南高校汉字课堂教学的有效方法,以提高汉字教学效率。