古诗文教学作为培养学生语文综合素养、引导学生继承和吸收中华优秀传统文化的重要渠道,历来都是语文教学中的重点。随着我国课程改革的深入和职业教育的不断发展,古诗文教学在中职语文教学中承担的任务产生了不小的变化,所占的比重也不断增加。但令人担忧的是,职业教育语文课程中古诗文教学的教学效果却一直不够理想,传统集中上课的课堂教学模式,在培养学生综合素养方面受到诸多限制。而“非正式学习”理论的提出,为解决这一问题提供了新的思路与方向,越来越多的教师呼吁在古诗文教学中引入“非正式学习”,与正式教学形成合力,进而实现职业教育古诗文教学的目标。本论文共分为三章,绪论部分主要阐述了本论文写作的基础,包括研究背景、理论基础、研究现状和研究方法;第一章主要论述了非正式学习的含义和特点,并根据上述定位,探讨了古诗文非正式学习的目标设定;第二章是笔者就当前中职古诗文教学现状和教师及学生对非正式学习的认识进行的问卷调查与分析,总结分析了当前中职古诗文非正式学习存在的问题;第三章是本论文的核心,主要是笔者在自身的古诗文教学实践中总结的非正式学习的策略。本论文在研究过程中主要运用了文献研究、问卷调查和案例分析等方法,结合非正式学习和职业教育改革背景,对当前中职语文古诗文教学存在的问题进行分析并提出解决办法,希望能够对当前中职语文教学的理论研究和教学实践起到一定的积极作用。