奥尔夫教学法是集语言、动作、舞蹈、音乐为一体的教育体系。奥尔夫教育理念让我们意识到,音乐教育应与其他学科相结合,对学生进行综合教育,培养学生的创造力、审美力、记忆力、音乐知识等多方面的能力。奥尔夫教学法从学生的兴趣出发,进行音乐教学,将音乐作为载体,以游戏的形式,让学生亲身参与到课堂教学中,通过教师引导,让学生主动的学习、体会、感受、理解音乐。奥尔夫以“原本性”(1)作为自己的教育标识,采用简洁明快的音乐形式、营造轻松有趣的学习气氛,以适合孩子参与的方式进行音乐教学。奥尔夫教学法加强了课堂教学中学生的“主体性”地位,改变了传统“老师讲,学生学,老师回答代替学生思考”的教学模式,对学生的综合素质培养,起到了促进作用。本文主要研究在奥尔夫教学法的理念下,以焦作市团结街小学一年级音乐课为例,从学生兴趣出发,设计符合儿童发展的学校音乐课程。对当前焦作市小学传统的教学模式,提出存在的主要问题和建议。笔者在参与奥尔夫师资培训课的同时,学习这一教学理念、教学方法以及课堂教学形式,力求全面、清晰的掌握它的理念及方法。并在此基础上,笔者对奥尔夫教学法的国内外研究现状进行梳理,对它的发展历程、教法特点进行阐述,对焦作市团结街小学的音乐教师进行访问,聆听音乐课堂,分析焦作市小学音乐课的教学现状。本文以焦作市团结街小学一年级为研究对象,结合人音版一年级上册的音乐教材,设计出具有奥尔夫教学法理念的音乐课程。笔者通过分析焦作地区音乐课堂教学现状和奥尔夫教育体系来进行研究,发现学校教学中存在的不足,结合奥尔夫教学理念,创造性地提出建议,以期解决实际问题。