党的十八届五中全会上将共享作为五大发展理念之一，随着新时代的到来，共享涉及到生活的方方面面，共享教育也是当前教育的必然趋势，利用共享教育开展大学生马克思主义信仰教育工作是当前时代的要求，党的十九大上共享也成为了中国特色社会主义重要的思想基础之一，且习总书记曾提出共享是全民、全方位、全面且以人为本的共享，其发展成果也是全民之间的共享，大学生是我国的未来，是社会发展的主要推动力量，大学生的信仰问题是当前时代最关注的主流问题之一，本文以“共享教育背景下新时代大学生信仰教育”为研究对象，主要运用文献研究法、比较研究法等，对国内外当前在共享教育以及大学生信仰教育方面的研究进行了梳理，对共享教育以及信仰教育和本文的理论基础、理论渊源等进行了阐述，并且结合时代背景对当前的高校信仰教育现状进行了分析，在此基础上提出了共享教育时代到来对大学生信仰教育新要求，旨在推动大学生信仰教育工作的实效性，为实现大学生信仰教育创新提供有效途径。本文主要由五部分组成：
　　第一部分对共享教育背景下大学生信仰教育的理论基础进行了阐述，是本文行文的重要基础，共享教育的发展是建立在以人为本的基础之上的，以人为本不仅是马克思主义的追求之一，更是中国传统文化中优秀的思想因素之一，合作学习理念和关联主义学习理论时互联网时代教育界最具有成果的两大学习理论，共享教育背景下大学生信仰教育的研究是建立在各种理论以及新时代教育理论之上新研究视角。
　　第二部分分析了当前大学生信仰教育面临的问题，主要是从教育理念、内容以及教育方法和教育主体、教育环境五个方面来进行了分析，主要原因是其与时代的发展脱轨，没有更好的利用当前共享教育提供的教育方法以及教育理念等，这是本文进行的现实基础所在。
　　第三部分探讨了共享教育为信仰教育开启的新路向，这是本文的重点，也是本文行文的重要依据，随着中国进入新时代的历史方位转变，我国的教育也在发生在转变，共享教育是新时代教育的必然趋势，共享教育以其特有的开放性以及快捷性、互助性、技术性等特征是改善当前信仰教育的有效途径，更是为新时代大学生信仰教育的途径、效能、手段、方法以及信度等方面都提供了创新思路。
　　第四部分研究了共享教育对新时代大学生信仰教育提出的新要求，这是本文的核心所在，共享教育要求信仰教育在其教育目标上要实现层级化分解；在其教育内容方面要体现差异化的供给；在其教育方法上要实现个性化的选择；在信仰教育手段提升方面应该具有信息化的特点；在教育载体丰富方面应该以多元为宗旨；在教育主体方面要实现社会化安排。
　　第五章，共享教育理念下大学生信仰教育对策。在前文的基础上，结合共享教育对当前信仰教育对策建言献策。从教育理念上实现多元主体之间的共建；从教育内容方面体现出共享教育的内容的层次化更新；利用互联网技术对信仰教育的手段起到一定的保证作用；在信仰教育的环境方面，以全面共享为主要环境的构建目标；在共享教育实施方面制定保障共享教育有效实施的各种政策以及法规；最后一点在教育机制方面，为保障共享教育的有效实施，各部门要积极主动的去构建“助联一体”的共享教育保障机制，保障共享教育的顺利实施，只有其顺利实施，才能促进大学生信仰教育的创新发展。