20世纪90年代末,自国家决定在内地发达省区市开办新疆高中班以来,内高班的办学规模、招生人数不断扩大,形成了异地办学的新模式。它对新疆民族教育的整体发展和人才培养有着不容忽视的作用。调查新疆内地高中班学生的语言使用状况、语言态度及其对学习成绩的影响,对于因人施教、提高教育教学质量、办好新疆内高班具有一定的参考价值。本文以北京潞河中学和上海七宝中学的内地新疆高中班为研究对象,了解内高班学生的语言使用现状,考察其语言态度,研究全新生活环境对学生语言使用及语言态度的影响。在此基础上,分析语言使用、语言态度对学习成绩的影响,指出存在的问题,主要目的有二:一是弥补学术界对内高班研究的不足;二是为提高学生的学习成绩、提高内高班的教育教学质量提供基础数据或建议。本研究重点采用田野调查法。观察调查对象在自然状态下的语言使用情况;旁听各年级的文理课程,观察调查对象在课堂讨论及课间的语言使用情况;在试调查基础上,采用分层抽样法,在高中预科、高一、高二年级抽取不同性别、民族、来源地的调查对象,对其进行语言使用、语言态度、学习成绩等问题的问卷调查;通过访谈教育教学管理者、生活教师、班主任、内高班学生、内地学生,了解学校采取的措施以及内高班学生的适应状况;追踪和补充调查:通过Email、内高班论坛等通讯软件、网站,对相关问题进行追踪和补充调查。在田野调查的基础上,采用比较的方法,分析京沪两校内高班学生在语言使用、语言能力、语言态度等方面的共性与差异。调查结果显示,两校内高班学生的汉语文和英语文成绩有明显的进步,且年级越高越明显;本民族语是少数民族学生内部的主要交际语;普通话(汉文)是学生课余生活接触最多的语言;在语言态度方面,内高班学生对本族母语有深厚的感情,同时认为普通话(汉文)和英语最重要,即对母语的情感评价很高,对普通话和英语的社会地位评价最高,行为倾向也最明显。在语言类课程考试成绩方面,两校内高班学生高一时的语文成绩波动最大,这与语言环境、师资力量和调查对象语言态度的变化等因素有关;但是,英语成绩总体趋于稳定。由于两校教学模式、考试等方面的差异,从学生语文、英语考试的总体和平均成绩看,七宝中学语文和英语成绩无明显的阶段性差异,而在潞河中学内部,语文和英语成绩不仅存在明显的内部差异,而且存在明显的阶段性差异。