目的:通过对昆明市高中生体育学科核心素养进行水平调查,旨在探寻新课程标准实施三年以来,昆明市高中生体育学科核心素养水平,同时为昆明市学校及教育部门制定合适的体育教学策略,提供实践调查的依据,使其对学生体育核心素养提升及培养更具有针对性。方法:本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等进行研究。首先,通过文献资料法、数理统计法确定调查对象为昆明市13所公办中学;其次,问卷编制过程中参考《体育与健康课程标准（2017版）》形成初始问卷,对其进行信度效度检验后,采用因子分析法确定问卷各维度及各题项权重系数形成正式问卷;再次,以正式调查问卷为研究工具对昆明市7个市辖区13所公办高中的1560名学生（男生780人,女生780人）进行体育学科核心素养水平调查研究;最后,通过方差分析、T检验分析昆明市高中生体育学科核心素养的水平及差异。结果:1.整体情况:（1）昆明市高中生体育学科核心素养整体平均得分为3.46分,处于中等水平。其包含的三个一级维度也处于中等水平,其得分情况为体育品德（3.68分）＞运动能力（3.40分）＞健康行为（3.36分）。（2）运动能力、健康行为、体育品德3个一级维度及包含的二级维度处于中等水平;运动能力维度的包含3个二级维度处于中等水平,运动认知与技战术运用（3.44分）＞体能状况（3.42分）＞体育展示与比赛（3.25分）;健康行为包含的4个二级维度也处于中等水平,适应自然与社会环境能力（3.46分）＞体育学习与锻炼情绪调控（3.43分）＞体育锻炼意识与习惯（3.37分）＞体育健康知识掌握与应用（3.26分）;体育品德包含的3个二级维度处于中等水平,体育品格（3.83分）＞体育精神（3.61分）＞体育道德（3.47分）。2.性别比较:（1）昆明市不同性别的高中生体育学科核心素养总体水平不存在差异（P=0.159＞0.05）,但其包含一级维度存在差异。在运动能力维度,男生显著高于女生(3.439男生＞3.362女生**),在健康行为和体育品德维度男生显著低于女生(3.317男生＜3.401女生**,3.630男生＜3.736女生**)。（2）在运动能力维度包含的3个二级维度,在运动认知与技战术运用维度男生没有差异（P=0.814＞0.05）,在体能状况维度、体育展示与比赛维度著高于于女生(1.845男生＜1.799女生**,0.582男生＜0.174女生**)。（3）在健康行为维度包含的4个二级维度,在适应自然与社会环境能力、体育锻炼意识与习惯、体育健康知识掌握与应用维度没有差异（P＞0.05）,在体育学习与锻炼情绪调控维度男生显著低于女生(0.861男生＜0.831女生**)。（4）在体育品德维度包含的3个二级维度,在体育品格、体育精神维度男女生没有差异（P＞0.05）,在体育道德维度男生显著低于女生(0.716男生＜0.760女生**)。3.年级比较:（1）昆明市不同年级的高中生体育学科核心素养总体水平、运动能力维度、健康行为维度、体育品德存在显著差异（P=0.000＜0.05）,且都是高一和高三显著高于高二(3.504高一**＞3.503高三**＞3.387高二),高一和高三没有差异。（2）在运动能力维度包含的3个二级维度,在体能状况维度(1.860高一**＞1.846高三**＞1.763高二)和运动认知与技战术运用维度(1.037高一**＞1.023高三**＞0.980高二)存在差异,高一和高三显著高于高二。（3）在健康行为维度包含的4个二级维度,在体育健康知识掌握与应用维度(1.229高一**＞1.228高三**＞1.180高二)存在差异,高一和高三显著高于高二,其他维度不存在差异。（4）在体育品德包含的3个二级维度,在体育精神维度(1.092高一**＞1.056高三**＞1.033高二)存在差异,其他维度不存在差异。4.学校比较:昆明市不同学校的高中生体育学科核心素养总体水平（P=0.000＜0.05）存在差异,其中安宁中学（3.79分）显著高于高新三中等12所其他学校。在不同维度方面,高新三中（3.75分）运动能力显著高于晋宁二中等12所学校;安宁中学（3.62分）健康行为显著高于昆十中等12所学校;安宁中学（4.10分）体育品德显著高于云师大附中等12所学校。结论:（1）昆明市高中生体育学科核心素养总体处于中等水平。（2）不同性别高中生体育学科核心素养存在差异,男生运动能力高于女生,体育品德和健康行为低于女生。（3）高一、高三年级体育学科核心素养总体及三个维度都显著高于高二年级。（4）安宁中学在核心素养整体水平、健康行为维度、体育品德维度高于其他12所学校,高新三中在运动能力维度高于其他12所学校。