在我国经济社会快速发展,经济结构调整和产业升级,大学发展出现同质化现象,学生就业难等问题下,急需要高层次应用型人才。部分地方本科院校向应用型高校转变,地方高校的转型是我国教育领域当前战略发展的重要环节,也是提高我国高等教育教学质量的重要手段,而以社会需求为导向通过产教融合培养应用型人才在其中起着至关重要的作用。地方高校在转型的过程中,需要进一步的深化好自己转型的认识、做到科学的定位、深化好综合改革的手段、将服务企业、服务地方、对接行业产业作为地方高校人才培养的目标,加强好与地方政府、企业合作的关系,形成一条合作共赢、共荣发展、特色大胆的人才培养新模式。新时期,对我国地方高校教育进行转型,特别是地方工科院校,不仅有利于企业自身健康持续的发展,还有利于新常态下我国地方经济的转型和产业结构的优化与升级。本文从杜威的“从做中学”理论、陶行知的“教学做合一”理论、福斯特“产学合作”理论入手,对产教融合、地方工科院校、应用型人才、人才培养路径这四个概念进行界定,在此基础上分析了我国地方工科院校产教融合培养应用型人才的现状及影响要素,对德国“双元制”、英国“三明治”、美国“CBE”、澳大利亚“TAFE”模式进行详细梳理,得出了国外产教融合培养人才成功模式对中国的借鉴与启示。以黄淮学院和黑龙江工程学院为案例,分别论述了两个学院的概况、基本理念、实施做法、成效、值得借鉴之处。在以上的基础之上分别从教学理念、培养模式、师资建设、评估体系、保障体系、社会参与六个方面提出建议。