改革开放30多年来，我国经济经历了高速增长。随着人口、资源与环境约束不断加大，迫切需要转向以创新驱动的经济发展模式。创新驱动发展归根到底要靠人才，人才已经成为促进经济社会发展的战略资源。科技对于经济发展的促进作用日益明显，科技人才培养对于提升我国科技创新实力和水平具有重要意义。开展科技人才教育经历以及对成长周期的影响研究可以了解人才的流动状态，不同人才培养单位的人才培养层次，还可以探讨提高人才培养水平的模式。　　国内外管理学、地理学、经济学等领域的学者对科技人才工作期间的流动开展了比较详实的研究。但是教育经历的研究还比较缺乏。国内外有不同学者研究了不同科学家群体的成长差异，用不同因素来解释个体成长特征的差异。但是，对我国科技人才的成长周期进行定量相关性分析还很缺乏。本文开展以下研究:　　第一，提出科技人才求学机构矩阵和求学时间矩阵，用科技人才流动邻接矩阵表征科技人才在高校和科研机构间的流动。以中国科学院2005-2014年杰出青年科学基金获得者为研究对象，探讨该群体的教育经历特征。通过分析发现了该群体求学期间在不同类别高校之间的流动情况，发现不同高校在科技人才培养水平的层次。部分高校属于人才外溢型，侧重人才培养和输出，部分高校属于人才内聚型，侧重人才的吸收和输入。部分高校则属于中间层次，人才流入和流出大致均衡。　　第二，根据科技人才流动邻接矩阵利用各省区的地理坐标数据将科技人才之间的流向与流量展现在地图上，呈现出不同省区市之间科技人才在求学期间的流动状况。按照我国经济带和行政区划，分析科技人才高等教育阶段在不同经济带、行政区域间的流动状况。　　第三，在分析科技人才成长周期影响因素研究的基础上，梳理和量化了影响因素变量。对影响因素自变量与成长周期因变量进行了定量多元回归分析。探究不同种求学类型、海外的教育经历、博士后经历、学科类别等因素对科技人才成长周期的影响。对科技人才培养、高校或科研机构发展及高等教育改革提出建议。