小学是儿童高速发展的重要时期,小学生对外界的一切充满好奇,对新事物和新知识具有很强的学习主动性和积极性,因此小学又是奠定学生学习兴趣的重要时期,对于学习数学知识而言,尤其如此。在小学数学教学中,数学游戏的引入,能极大地引起学生学习数学的兴趣,从而激发他们学习数学的动力,同时也能培养他们的探究精神与合作能力。北京师范大学出版社的《小学数学》教材在每学期都有设置“数学好玩”板块,充分重视激发学生对于数学学习的兴趣,开阔学生的视野,逐步培养学生综合运用所学知识、分析并解决实际问题的能力。本文作者在自身的教学实践中,本着“以生为本”的教学理念,针对北师大版小学数学教材中的具体案例,分别在课前、课中、课后三个教学环节引入数学游戏,研究了数学游戏的应用对小学数学教学所起到的作用。其作用在“课堂导入”、“探究新知”和“巩固深化”三方面都十分显著。其中数学游戏在探究新知中可分为游戏作为学习的主题环节,以及游戏作为知识的贯穿部分两类。通过学生积极主动地参与到数学游戏中,首先,激发了学生的数学学习兴趣,发挥了他们的主观能动性。其次,通过观察图形的特征或图形的运动,使得学生发挥了空间想象能力,也能帮助学生理解数形结合,增加策略思考。第三,在实际操作中提高学生观察、分析、比较、推理等能力,既锻炼了他们的动手能力,又锻炼了他们的数学思维能力。第四,学生在数学游戏中不断思考、不断探索,汲取新的知识,激发探究数学的精神,既培养了他们的创新能力,又培养了他们的良性竞争和团结合作的优秀品质,推动学生全面发展。第五,在数学游戏中感受不一样的数学文化,渗透不同的数学思想,为进一步发展奠定了一定的基础。在对学生的问卷进行调查和分析、对老师的访谈进行整理与反思后,得出游戏无论对于学生还是老师,在小学数学教学应用中都可以起到非常正面作用的结论,总结游戏在小学数学中有良好成效。希望能给小学数学教师提供一定的参考,并能为其他学者提供研究资料。