买卖合同的货物风险转移研究

来源 :厦门大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liyan76669956
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
买卖合同的货物风险转移是买卖双方极为关注的问题,也是货物买卖合同的重要法律问题之一。因而,各国买卖法都很重视货物风险转移的立法,包括国际公约和贸易惯例。由于在货物风险转移的理论上始终存在争论,由此导致各国对该问题立法的差异。我国1999年生效的《中华人民共和国合同法》在吸收国际、国外先进法律制度的基础上,在买卖合同一章对货物风险转移作了较为详尽的规定。本文力图通过各国以及国际公约、贸易惯例对货物风险转移立法的比较,从中归纳出与货物风险转移密切相关的、影响货物风险转移的各个要素,并进一步探讨买卖合同的货物风险责任制度与其它相关法律制度的联系与区别,以期能对我国《合同法》货物风险转移条款的完善提供一点建议。 第一章“货物、风险和风险责任的内涵”首先对买卖合同中的货物、风险和风险责任作一界定。本文所指买卖合同的风险转移,是仅从商事合同的角度探讨,因而,货物的范围是特定的,它应具有有形、可移动的特征,但不包括诉讼中的物。具体来说,本文探讨的货物就是1980年《联合国国际货物销售合同公约》(以下称《公约》)所规定的货物范畴,即不包括《公约》第2条所指货物。同样,风险的内涵也十分丰富,它既包括可归责于合同一方或双方当事人的事由所导致的损失,也包括不可归责于合同双方当事人的事由所造成的损失,而本文所探讨的风险,仅限于后者。风险责任指的是货物风险的承担。上述概念的界定也是对本文探讨范围的限制。 第二章“货物风险转移理论及对各国立法的影响及其评价”主要阐述货物风险转移的三个理论,即合同成立主义、所有权主义、交付主义以及三种理论对世界不同国家不同时期的立法的影响及其评价。 第三章“影响货物风险转移的要素”主要探讨在交付主义中,影响货物风险转移的要素,包括正常情况下影响货物风险转移的要素及特殊情况下影响货物风险转移的要素。这里的特殊情况,指的是运输途中货物的买卖和买卖双方一方违约对货物风险转移的影响。 买卖合同的货物风险转移研究 第四章“货物风险责任制度与其它相关法律制度的比较”是对买卖合同相关法律制度的比较。主要是将货物风险责任制度与合同责任制度、合同落空制度、所有权制度、货物保险制度作一比较,探讨相互间的联系与区别。 第五章“((Incoter 2000》对货物风险转移的规定及其评述”主要阐述《Incoterms 2000))的基本规定,并对其规定的货物风险承担的分界点以及与货物风险转移相关的“货物划出”、“装运合同和到货合同”、“风险与费用”作一简要评述。 第六章“我国《合同法》货物风险转移条款的规定及其探析”阐述了我国《合同法》对协议优先、交付主义的风险划分原则、风险划分原则的过失例外以及运输在途标的物买卖的风险转移所作的规定,并对《合同法》第 144条、146条货物风险转移条款规定的不足和特殊情况下非特定物的风险转移规定的缺漏提出不成熟的看法。
其他文献
对魏晋风度美学意韵的研究是当前古代文学学术界最关注的课题之一。“魏晋风度”是一个具有深刻的美学意义的概念,是对魏晋名士理想人格模式的高度概括。对魏晋风度进行审美观
二氧化硅气凝胶是一种新型的纳米、多孔、低密度非晶态材料,具有连续的三维网络结构,典型的网络直径均为纳米级(1~100nm),源于其独特的纳米结构,二氧化硅气凝胶具有很多有趣的性质
通过头皮记录的脑电来推算其颅内起源称为脑电源定位问题或脑电逆问题,它在神经科学基础研究和临床应用中具有重要意义。 本论文首先回顾了脑电源定位问题的研究进展,并比较
公共交通线网规划是城市客运交通规划的主要部分,具有非常重要的意义。本论文研究线网规划过程中的公交出行预测、约束条件、目标确定及线路生成与线网优化方法。 首先提出
目的比较腹腔镜胆囊切除术(LC)与小切口胆囊切除术(MC)治疗急性胆囊炎的临床效果。方法回顾性分析228例行胆囊切除术的急性胆囊炎患者的临床资料,包括LC 152例,MC 76例。对两
目的 探讨小切口胆囊切除术 (MC)的手术方法。论证MC临床应用的可行性。方法 通过对我院 1993年 3月至 2 0 0 3年 2月 ,小切口胆囊切除术 2 612例的临床分析 ,介绍美蓝蓝染
计算机辅助分子设计(CAMD)与定量构效关系(QSAR)的研究是药物设计与研制的关键环节和重要基础。如何产生出表征分子结构特征的结构参数是定量构效关系研究成败的关键所在。作
目的膀胱过度活动症(overactive bladder,OAB)是一种严重影响生活质量的慢性疾病,其治疗目的主要是改善症状及提高健康相关生活质量,本研究通过对219例女性膀胱过度活动症患
<正>初中是化学教学的入门时期,学生对新奇的化学知识充满了兴趣,同时也对复杂的学科体系架构有一点畏难情绪。教师教学时需要考虑到学生的实际情况,采用循序渐进的教学模式,