2018年,习近平总书记在全国教育大会上指出,“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价指挥棒问题。”在这一背景下,对分课堂的教育模式被提出。对分课堂教学模式将课堂分为课堂讲授、课后内化吸收、隔堂讨论三个环节,强调学生自主学习的过程。当前这一模式已经在高校和北京上海等城市的中小学开始实施,但这一模式目前还没有普遍应用到思想政治课教学当中,一些学校在尝试应用对分课堂进行教学时出现了一些问题,如教师对对分课堂的准备不足,学生课后对分作业完成情况不佳,课堂讨论质量和效率较低等。因此,本文通过对某学校师生调查访谈,研究了高中思想政治课上对分课堂教学模式的应用现状。本论文首先介绍了对分课堂的理论基础以及对分课堂的相关概念,基于此分析了对分课堂在高中思想政治课教学中应用的可行性,并对高中思想政治课教学中应用对分课堂的现状进行了分析。本文运用了调查法、访谈法对某高中思想政治课对分课堂应用中存在的问题及原因进行了分析,发现主要问题是教师教学专业素养和学生自主学习效率不高,课堂讨论环节设计不科学。而以上的问题主要是教师教学专业和学生自主学习能力不足,部分教学内容优化难,以及缺乏有效的评价方式引起的。最后,本论文结合教学现状提出了优化对分课堂在高中思想政治课教学中应用的策略,包括教师讲授环节、学生内化环节、学生讨论环节、师生对话环节上的对策。