排球硕士研究生的培养从专业角度出发,提高排球硕士研究生的专项能力是达到培养目标的核心任务。学生获取专项能力的途径是多样化的,主要途径有学校组织的教学活动与实习活动,另外还有体育相关的社会活动,以及学生自主学习活动。本文从学生的角度出发去探讨学生在各个获取途径中的受益情况,以及学生对各个获取途径的期望值。从而希望对培养单位能够有所启发,为改善自己的培养方式方法提供一定的参考价值。本文采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,以北京体育大学排球方向硕士研究生12级、13级、14级以及往届毕业生为调查对象。首先,确定排球硕士研究生专项能力的构成指标以及指标权重。然后,调查学生对各专项能力提高的满意度,获取途径对学生提高专项能力的现实贡献程度和学生对获取途径的期待贡献程度。最后,根据研究结果,提出能够改善培养方式方法的建议。主要研究结论如下：(1)排球硕士研究生的专项能力包括专项运动能力、专项教学能力、专项训练能力、专项科研能力、专项竞赛组织与裁判能力,其中最重要的是专项教学能力。(2)专项运动能力三级指标中学生满意度最高的是垫球能力,专项教学能力中满意度最高的是讲解与示范能力,专项训练能力中满意度最高的是训练方法与手段的运用,专项科研能力中满意度最高的是专项相关知识储备,专项竞赛组织与裁判能力中满意度最高的是裁判手势的掌握与运用。(3)所有获取途径的期待贡献程度都大于现实贡献程度,其中存在显著性差异的有,专项运动能力中的排球方向硕士专业课、校排球联赛、课余自主锻炼；专项教学能力中的排球方向硕士专业课、教学训练实习、校外代课、体育相关社会活动；专项训练能力中的排球方向硕士专业课、硕士基础课；专项科研能力中的硕士基础课、排球方向硕士专业课、完成论文过程；专项竞赛组织与裁判能力中的排球方向硕士专业课、教学训练实习、裁判等级培训。