受经济和社会全球化的影响，英语学习已经成为一种趋势，特别是在中国。随着英语教育的发展，越来越多的人们已经开始重视学生在英语学习过程中所犯的错误。因而，错误分析理论广泛地受到国内外许多专家，学者和教师的青睐，错误分析理论是研究错误本身的理论，同时也是应用语言学的一个分支。然而，对于错误分析的这些研究，多数是针对大学生或者是高中生的，很少有针对初中生进行研究的,对农村偏远地区学生进行研究的就更少，由于中国经济发展的不平衡，导致许多偏远农村地区的英语教育相对于发达地区来说，还是比较的落后，所以本文主要对农村初中学生所犯的错误进行研究分析。本文主要以对比分析、错误分析和语言迁移作为理论支撑，用这三个理论对农村初中学生在英语写作中出现的动词使用错误进行分析，其研究的目的是提高农村初中学生写作中动词使用的准确性，进而对农村初中英语教师的教育教学提供指导性意见。本文要回答以下问题：1.农村初中学生经常犯的动词错误种类有哪些？2.在学生的写作中是什么原因导致这些错误的产生？3.对教师和学生有什么样的启示？通过分析收集到的60篇作文，出现的动词错误共有308个。最容易出现的动词错误种类有be动词、动词的第三人称单数、时态、情态动词后的错误形式、助动词后的错误形式、动词缺失、动词拼写、动词搭配错误，通过对比分析发现这些错误很大程度上由目标语决定的。而在这些错误种类中,时态、be动词和动词的第三人称单数，这三种错误居前三，它们占所有动词错误的百分比分别是36.69%,18.19%和9.09%。经过分析，发现出现这些错误的原因主要有两个，一个是深受母语的影响，而且是受母语的负迁移影响。另一个是缺少目标语知识，主要表现在词汇、语法和文化上。另外经过深入的分析，发现这些错误主要来源于语际错误和语内错误。最后,得出了一些对农村初中英语教育教学有帮助的意见和建议。