随着新课程改革的全面推进,过去强调甄别选拔的传统评价方式已不适应学生全面发展的需要。因此,评价方式改革是实现素质教育的必要之策。2006年《普通高中课程方案》规定,要“立足过程、促进发展”;2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出发展学科核心素养的要求;2017年教育部印发的《普通高中思想政治课程标准》提出思想政治学科核心素养发展水平的不同维度,这都促使教育教学评价方式要随时代发展而不断变化,要发挥其导向、激励及反思等作用,评价方式应多种多样。高中思想政治课成长记录袋是收集、记录学生在学习过程中取得与教学目标有关的作品,教师和家长进行分析、评价,掌握学生学习情况及思想道德素质发展状况的评价方法。本文对成长记录袋与高中思想政治课教育教学实际的结合展开研究,探讨高中思想政治课成长记录袋应用的价值及提升对策,为培养思想政治学科核心素养,提高思想政治课教学的实效性,设计有效的评价方法。本文主要从五个方面进行阐述:第一部分,探讨高中思想政治课成长记录袋的含义及其在教学中应用的重要性。通过整理和分析国内外与成长记录袋相关的文献资料,阐述其定义和特点,探讨其应用的重要性。第二部分,采用问卷调查和访谈的手段,对教师、学生和家长进行高中思想政治课成长记录袋应用现状调查,了解其在认识、制作、使用以及评价等四方面的现实表现。第三部分,根据问卷调查和访谈记录得出的数据,归纳总结出当前高中思想政治课成长记录袋应用存在的问题:包括认识主体单一,渠道缺失;制作缺乏创新,脱离实际;使用效率低下,功能不全;评价重视分数,效度较低等四方面。第四部分,在问卷调查和访谈的基础上,探讨高中思想政治课成长记录袋应用存在问题的原因:包括重要性认识不够;制作意愿不强烈;使用方式受限制和评价反思片面化等四方面。第五部分,针对高中思想政治课成长记录袋应用存在的问题及成因,提出行之有效的解决对策。包括提高认识,调动参与积极性;优化制作,满足个性化需要;推广使用,增强反思有效性;完善评价,构建标准化体系等四方面。积极推进高中思想政治课堂成长记录袋的应用,促进基础教育课程评价体系改革。