在学生的音乐启蒙中,小学音乐有着不可或缺的作用,因此在开展教学的过程中需要教师与学生间开展更丰富的互动。积极有效的课堂师生互动,有利于促进师生的共同发展,也有利于小学音乐课堂教学水平的提高。现阶段,激发学生想象力和创造力是新课改的关键目标之一。良好的教学方法能够提高学生学习的积极性,进而提高课堂教学质量。除此之外,小学音乐课堂教学的目的是放松学生疲惫的身心,因此音乐教师应活跃课堂气氛,通过与学生积极互动、交换角色的方式使学生放松,推动学生全面发展。本次研究内容为小学音乐讲授课堂的师生互动。以互动概念入手,结合国内外文献、相关理论依据和实际调研结果分析了小学音乐课堂的基本教学环节中存在的问题并提出了有针对性的建议,旨在为提升小学音乐教学质量尽一份绵薄之力。全文分为以下5章内容:第一章,绪论。本章通过问题的提出介绍了小学音乐课堂师生互动的研究背景,概括了本研究的现实意义和理论意义,并综述了国内外的研究现状,最后阐述了本研究的目标与方法。第二章,核心概念及基本理论阐释。本章界定了“互动”、“师生互动”与“课堂师生互动”的概念,阐释了杜威的教育即生活理论、建构主义学习理论、人本主义理论以及多元智能理论四大理论依据,并概括了小学课堂师生互动的特征包括双向性、平等性、开放性、动态性、差异性、目标的多维性以及情感性七个方面。第三章,小学音乐课堂师生互动现状调查与分析。本章选取相关课堂教学作为研究对象,根据实地调研,通过问卷和访谈分析介绍了小学音乐课堂师生互动的具体现状。第四章,小学音乐课堂师生互动存在的问题。本章根据第三章的现状调查与分析分别总结了唱歌教学、音乐欣赏教学、音乐基础知识教学和器乐教学环节所存在的问题。第五章,改善小学音乐课堂师生互动的对策,根据第四章的问题分析总结了各教学环节的针对性对策。