对于英语写作技能的培养,教师的英语写作教学和纠错性反馈都至关重要。但是在实际纠错性反馈中存在一些问题。本文通过实际调查结果与真实写作样本的分析,对初中英语纠错性反馈的研究具有参考价值,将为初中英语写作教学提供借鉴意义。本文利用自编的调查问卷,以延吉市某两所具有代表性的初中为研究对象,从每所初中抽取一、二、三年级各2个班共626名学生,以及两所学校共30名教师为调查对象。了解到学生对纠错性反馈持积极态度,但是不够重视,修改不够及时,修改时主要存在词汇和语法方面的困难。教师同样对纠错性反馈持积极态度,通常采用直接反馈,但是无法保证高频率地进行反馈。通过分析收集的16份学生英语写作样本,教师主要对词汇和语法进行反馈,反馈方法是随机的。根据调查分析,本文建议学生及时修改英语写作错误,建立错题本,教师及时提供纠错性反馈,采用直接反馈和间接反馈相结合的方法。